Директора школ Алтайского края обсудили вопросы образования на стратегической сессии

В Алтайском институте развития образования имени А.М. Топорова прошла стратегическая сессия «Управление качеством образования в современной школе». Ее участниками стали 190 руководителей школ региона из всех образовательных округов, в том числе семь представителей Рубцовска.

В начале встречи участники посетили две выставки, работающие в институте, далее продолжили работу на трех семинарах-практикумах «Адаптированные программы в школе: избранные вопросы реализации», «ВСОКО и ВУК в школе: вопросы развития», «Несовершеннолетний в СОП: вопросы взаимодействия и профилактики».

На семинарах было рассмотрено большое количество вопросов, касающихся перехода ребенка на обучение по адаптированной программе, о готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования, формирования учебного плана для детей с задержкой психического развития и обеспечения доступной среды в школе, подготовки ребенка с ОВЗ к итоговой аттестации, принятия управленческих решений по профилактике школьной неуспешности, реализации межведомственной работы с подростком и семьей, взаимодействия в выстраивании индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и многие другие.

На одной из секций «ВСОКО и внутриучрежденческий контроль» спикером выступила заместитель директора рубцовской Открытой сменной общеобразовательной школы №1 Татьяна Эрбес. Она обсудили с участниками вопросы управления качеством образования в условиях обучения детей девиантного поведения. Также в своём выступлении Татьяна Николаевна рассказала об особенностях образовательного учреждения, описав социальный паспорт контингента. Заместитель директора сделала акцент на принципах работы педагогического коллектива, где главным является принятие и уважение учеников.

Кроме работы на семинарах-практикумах, участники стратегической сессии познакомились с ресурсами федерального института оценки качества образования и федерального института педагогических измерения, института коррекционной педагогики и института стратегии развития образования РАО, а также АИРО, которые помогают выстраивать методическое сопровождение педагогических коллективов на местах.